网问答>>陈敏.感性的应付者:A校教育学专业的学习倦怠体验
问题
已解决

陈敏.感性的应付者:A校教育学专业的学习倦怠体验

时间:2026-04-13 19:17:46
陈敏.感性的应付者:A校教育学专业的学习倦怠体验
最佳回答
陈敏在《感性的应付者:A校教育学专业的学习倦怠体验》中,详细描述了教育学专业学习倦怠的类型、领域、内因及外因,具体内容如下:一、学习倦怠的类型情绪崩溃型:作业写不出时,出现焦虑、绝望情绪,吃不下饭、睡不着觉,向同学吐槽后大哭一场,继续写并给自己限定时间,写不出就随便应付。极端懒惰型:学得太累时,有一两个礼拜不想学习,躺在床上看电视两三天缓缓后再继续,希望有人一起放松、互相鼓励。动机太弱型:动力不足、压力不大时不想学,如名著导读课,因老师教学方法不符合期待,上课就随便应付,希望树立目标、改善学习环境。能力太弱型:在自己不擅长的方面学习时,达不到理想效果,如学习英语,单词认识、文章读懂但题做错,希望得到实在的意见和建议。既不想也不会学型:面对太难的知识,如比较难的选修或考查课,有侥幸心理,考试随便写写,希望有同学督促一起学习。纯粹学累了而倦怠型:长时间完成任务,很少休息,如考研过程中身心俱疲,但仍要按计划完成复习,需要放松缓解疲劳。纯粹迷茫了而倦怠型:找不到方向,不知道要干什么,如大四找工作时,不知道找什么样的工作、能干什么,需要和同学及学长学姐沟通,消除迷茫。二、学习倦怠的领域课程领域:学习倦怠相对严重,英语方面主要是能力太弱、不会学的问题;专业课主要是学累了和迷茫导致的倦怠;写论文方面不知道如何下笔,缺乏指导。科研领域:接触较少,疲倦时不想动、不想学,心里焦虑。实践领域:倦怠主要源于老做一些形式主义严重的事情,如每周例会时间过长,有时无事可说仍要继续。三、学习倦怠的内因性别因素:倦怠与性别无关,男生可能因打游戏,女生可能因看剧等原因引起倦怠。年级因素:年级越高越容易倦怠,高年级知识难度和学习强度增大,面临学业和就业选择,压力增大。好奇心和价值感因素:对事物有兴趣时,学习更多是快乐,倦怠则是一种不得不学的感觉。智能学识因素:智力、能力、学识不够时,学习费力,自信心受影响,倦怠感增强。自尊自信和性格因素:自尊和自信受伤害或与性格不符时容易倦怠,好强、求胜心重的人相对不易倦怠。境况遭遇因素:时间管理混乱、网络成瘾等可能导致学习倦怠,如网虫上课不去、白天睡晚上玩、抗拒上课等。四、学习倦怠的外因原生家庭因素:原生家庭积极向上、关系和谐、友爱民主时,倦怠时向家人倾诉,能得到更多开导,倦怠感可能较低。亲友师长因素:亲友和师长给予更多鼓励时,自信心增强,倦怠感可能较低。学校学科因素:学校和学科实力强,老师厉害,倦怠时老师能给予帮助,学习动力可能大于倦怠感。社会市场因素:市场竞争压力小时,倦怠感可能不强;市场竞争压力大时,倦怠感可能更强。
时间:2026-04-13 19:17:53
本类最有帮助
Copyright © 2008-2013 www.wangwenda.com All rights reserved.冀ICP备12000710号-1
投诉邮箱: