李锋谈教育：解密孩子厌学从何时何事开始的？

孩子厌学可能始于学习不努力、动机缺失、兴趣转移、父母的高焦虑、孩子自我否定以及家庭缺失爱等多个时间节点和事件，教育厌学孩子应避免大声呵斥、引导主动学习并坚定原则。 具体如下：学习不努力学习需付出心智努力，将前人经验转化为个人知识并非易事，涉及复杂的心理活动，如感觉、知觉、注意、记忆、思维及想象等，同时依赖情感、意志、兴趣及需要等动机因素。凡是需要心智努力的事，都伴随着一定的精神紧张，容易产生心理疲倦感。因此，学生在学习过程中，可能因某些因素造成厌学心理。动机缺失浅层因素：无动机，即对学习没有需求欲，贪玩好动的天性主宰了学习生活。深层因素：负动机，学生对学习有认识，但看法消极甚至错误，如认为读书是苦差事、读书无大用等。负动机的反作用力强大，能持久而强劲地推动学生逃避学习。兴趣转移兴趣是动机的重要因素，但青少年的兴趣具有动摇性，易于受干扰而发生转移。厌学的学生大多将兴趣由学习转移到其他事情上，如迷恋游戏、上网等。一旦兴趣转移，不仅对学习不感兴趣，反而讨厌学习、反抗学习。从父母的焦虑开始父母的高焦虑和高期待，如每晚盯着孩子功课、纠错指正、布置额外练习、严格控制玩的时间等，让孩子把学习和痛苦联系在一起。日积月累后，孩子可能以厌学、拒学作为对学习无奈而沉重的回应。从孩子否定自己开始孩子感受到即使自己很努力、成绩很好，父母依然不满意，从而失去积极的内在学习动力。孩子开始不断否定自己，觉得自己笨、没有能力，甚至不是学习的料。从家庭缺失爱开始家庭中父母长期感情不和，在教育孩子问题上存在很大分歧，经常当着孩子的面争吵。孩子因害怕而哭泣时，父母却大发脾气、呵斥孩子，让孩子变得更加恐惧，对学习产生反感。孩子厌学的教育方法不要大声呵斥孩子：父母要理解孩子的行为，遇到孩子不愿去上学的情况，千万不要大声呵斥或讲大道理，这样只会加深孩子对学校的反感情绪。引导孩子主动学习：让孩子体会到学习的快乐，才有可能养成爱学习的好习惯。可以主动引导孩子，让孩子感受到学习的成就感和价值感。坚定原则：如果孩子坚决不想去上学，可以暂且让他在家，但不要提供舒适的环境。要让孩子明白不上学的后果，坚定地告诉孩子可以暂时休息在家，但不想学是坚决不能同意的。