【8月20日线上开课】王建平教授团队·基于评估诊断的个案概念化系统培训（2024-2025）

“基于评估诊断的个案概念化系统培训”是由王建平教授团队开发，漫语心理合作开设的认知行为治疗（CBT）扩展培训项目，旨在提升学员临床心理评估诊断与个案概念化能力。课程分为初阶、进阶、督导三阶段，已申请中国心理学会注册系统认证，可获得继续教育学分。课程背景与目标背景：基于王建平教授“认知行为治疗连续培训项目”的学员反馈，针对临床心理评估诊断基础薄弱、咨询实践中难以聚焦个案问题、个案概念化能力不足等痛点设计。目标：通过系统化训练，帮助学员掌握常见精神障碍的诊断标准、心理病理模型及评估工具，提升临床评估与个案概念化能力，明确咨询方向。师资团队王建平教授职务：北京师范大学二级教授、博士生导师，中国心理学会注册系统首批督导师，美国认知治疗学院（ACT）会士及认证CBT治疗师。专业成果：主编/翻译近40部教材与专著，发表中外学术论文190余篇，聚焦创伤、青少年情绪问题等领域研究。临床经验：30余年心理咨询/治疗实务经验，开发2年CBT连续培训项目，创立CBT培训与督导团队。朱雅雯副教授职务：西北师范大学心理学院硕士生导师，中国心理学会注册督导师。专业方向：青少年情绪调节、焦虑类障碍心理病理机制及干预策略。培训经历：系统接受王建平教授CBT培训与督导，参与多项国家级科研项目。胡邵仑副主任医师职务：湖南省邵阳市脑科医院心理咨询中心主任，中国心理学会注册心理师。专业领域：抑郁障碍、焦虑障碍及失眠障碍的CBT治疗，累计个体咨询2000小时。抗疫贡献：2020年赴武汉支援新冠肺炎疫情心理援助，2022年参与邵阳市定点医院心理援助工作。课程设置初阶课程内容学习临床评估与诊断的态度及意义，结合案例或视频短片，掌握常见精神障碍（如抑郁障碍、焦虑障碍、强迫障碍等）的诊断标准。建立评估诊断的基本能力，体会临床评估诊断过程。学员要求限额60人，有一定CBT受训及实践经验者优先，系统完成“王建平教授CBT连续培训项目”学员优先。课前准备：学习《变态心理学》，了解DSM-5诊断标准。初阶与进阶之间学习小组：学员需积极参加学习小组，带着授课教师提出的课后思考题阅读指定教材。线上答疑：组织1次全员线上答疑，每次1.5小时，由朱雅雯和胡邵仑负责。临床见习：根据自身情况尽量参与，在当地精神卫生专业机构见习12次，每次半天，完成见习总结和反思报告。进阶课程内容深入学习8种常见精神障碍（如重性抑郁障碍、社交焦虑障碍、惊恐障碍等）的心理病理模型。掌握相关精神障碍的常用心理评估量表，学习通过“评估诊断视角的概念化表”搜集并整理案例信息。学员要求限额60人，完成初阶课程者可报名。课前准备：以小组为单位准备8种常见精神障碍的案例资料。进阶与督导之间（费用另附）网络团体督导：聚焦于评估诊断，每月1次，每次2小时，共5次，督导师为朱雅雯和胡邵仑，学员人数10-20人，只接受本项目组学员报名。督导阶段内容围绕8种常见精神障碍展开案例督导，强化初阶和进阶学习内容。学习临床评估与诊断的工作思路，根据来访者症状表现寻找提问方向，抓住核心问题及内在逻辑联系。学员要求内圈学员限额40人，外圈学员限额20人，需参加初阶、进阶课程及初阶后学习小组方可报名。完成医院见习、参加两年CBT项目者优先报名。课前准备：以小组为单位准备8种常见精神障碍的案例督导资料。课程作业：提交聚焦于评估诊断的案例督导记录表及督导反思，督导结束后1个月内接受线上反馈与答疑。学习资料教材与专著《变态心理学》（第3版），王建平等编著，人民大学出版社，2018年。《精神障碍诊断与统计手册》第5版（DSM-5）。《心理病理学》，王建平等编著，北京师范大学出版社，2024年（待出版）。《儿童心理病理学》，蔺秀云等编，中央广播电视大学出版社，2014年。《老年心理病理学》，王大华等编著，中央广播电视大学出版社，2014年。《沈渔邨精神病学》（第6版），陆林主编，人民卫生出版社，2018年。《国际疾病和相关健康问题分类系统》第11版（ICD-11）。学术期刊Journal of Psychopathology and Clinical Science。