中央民族大学马映君：传承红色基因 培养各民族优秀创新人才

中央民族大学马映君通过构建多层次创新创业教育体系，将红色基因传承与民族特色融入人才培养全过程，形成了覆盖全校、服务社会的创新育人模式，为各民族优秀创新人才的成长提供了实践路径。一、构建多层次创新创业教育体系，实现全覆盖全融合中央民族大学以“全覆盖全融合理念”为核心，构建了校内校外、课内课外、线上线下联动的创新创业教育体系，通过分层分类的课程设计满足不同学生的发展需求。创新核心能力培养课程：面向全体学生开设创新意识和创新方法课程，将创新思维训练融入专业教育，帮助学生掌握基础创新技能。例如，通过跨学科项目制学习，引导学生将理论知识转化为实践成果。企业任职能力培养课程：针对有就业意向的学生，开设行业前沿技术、职场技能等课程，联合企业开展实习实训，提升学生职业竞争力。创业精英培养计划：为立志创业的学生提供定制化支持，包括创业导师辅导、项目孵化资源、资金对接等，形成“创意-项目-企业”的全链条培育机制。图：马映君副处长介绍双创教育体系二、传承红色基因，推动“三融合”育人模式学校将思想政治教育、专业教育与创新创业实践深度融合，形成具有民族特色的育人路径。与思想政治教育融合：通过创新创业项目引导学生关注社会需求，培养家国情怀。例如，组织学生赴革命老区开展扶贫项目，将红色文化传承与乡村振兴结合，让学生在实践中感悟革命精神。与学科专业教育融合：鼓励各专业结合自身特色设计创新课程，如民族学专业开展非遗文化数字化创新，法学专业聚焦民族地区法律服务模式探索等。与实践服务融合：将创新创业与乡村振兴战略对接，2020年脱贫攻坚期间，师生团队深入“三区三州”深度贫困地区，开展电商直播、科研成果推广等，累计带动就业超千人。三、以社会需求为导向，强化实践育人成效学校通过“三个结合”推动双创教育与社会服务联动，形成可复制的育人经验。课内学习与课外实践结合：建立“课程项目-学科竞赛-创业孵化”三级实践平台，近三年学生获省级以上创新创业奖项超200项，孵化企业30余家。校内资源与校外资源结合：与地方政府、企业共建12个校外实践基地，引入行业导师参与课程设计，如与字节跳动合作开设“短视频创作与民族文化传播”工作坊。线上学习与线下指导结合：开发“民族双创云平台”，提供在线课程、项目路演、资源对接等服务，疫情期间累计服务学生超万人次。四、典型案例：少数民族文化传承创新实践学生团队“乌兰工作室”的成长轨迹体现了学校育人模式的成效。该团队以自媒体为载体，推动少数民族文化传承：项目特色：通过短视频、文创产品等形式，将蒙古族长调、刺绣等非遗文化转化为年轻化表达，形成“内容创作-IP运营-商业变现”的完整链条。社会价值：项目粉丝量突破50万，带动民族地区手工艺人增收，相关成果获中国“互联网+”大赛省级奖项。学生成长：团队负责人乌兰·托乎塔生表示，创业过程不仅提升了技术能力，更培养了团队协作、市场分析等综合素质，其“看价值做事”的理念成为团队坚持的动力。图：乌兰·托乎塔生分享创业经验五、经验启示与未来展望中央民族大学的实践表明，高校创新创业教育需把握三个关键点：价值引领：将红色基因、家国情怀融入教育全过程，避免“为创业而创业”的功利化倾向。系统设计：通过分层课程、多元平台、资源整合构建支持体系，满足学生差异化需求。社会联动：以解决实际问题为导向，推动教育链、人才链与产业链、创新链衔接。未来，学校计划进一步深化“民族+双创”特色，探索人工智能、大数据等新技术与民族文化传承的结合，为民族地区培养更多“懂技术、爱文化、能创新”的复合型人才。