一、《我看见的世界（李飞飞自传）》——1.如果要说读书

《我看见的世界（李飞飞自传）》中关于读书的情节展现了李飞飞对阅读的热爱、母亲的开明态度以及教育理念的碰撞，具体内容如下：李飞飞的阅读特点：李飞飞从小喜欢读书，但阅读范围较为广泛且“杂”，不局限于特定领域或学科。这种跨领域的阅读习惯使她积累了多元知识，但也引发了老师的质疑。老师与母亲的观念冲突：老师认为李飞飞的阅读方式“不务正业”，可能分散学习精力，影响学业专注度，因此主动联系李飞飞的母亲沟通此事。母亲则持开放态度，认为女儿的阅读习惯并无问题，直接回怼了老师的观点。母亲的回应与深层含义：母亲对李飞飞说：“可能我把你教的太好了，飞飞。你和我一样，都不属于这里。”这句话包含两层含义：对女儿的认可：母亲以幽默的方式肯定了李飞飞的独立思考能力，认为她的阅读选择体现了超越常规的智慧。对现状的反思：“不属于这里”既可能暗指母女作为移民在异国他乡的文化归属感，也可能隐喻传统教育体系对个性化发展的限制，暗示李飞飞的潜力需要更广阔的空间。情节背后的教育启示：阅读自由的价值：李飞飞的经历凸显了跨学科阅读对思维拓展的重要性，她的成就（如AI领域贡献）或与早期多元知识积累有关。家庭支持的关键作用：母亲的无条件支持为李飞飞提供了探索兴趣的底气，体现了家庭教育在个体成长中的核心地位。教育理念的平衡：老师与母亲的冲突反映了传统教育（强调专注）与个性化发展（鼓励探索）的张力，提示教育需兼顾规范与自由。与自传主题的关联：这一情节不仅是个人阅读史的片段，更与李飞飞后来突破学科边界、推动AI与多领域融合的职业生涯形成呼应，体现了她“打破常规”的人生轨迹。