匠心筑未来 | 李锋：跨越学科局限，培养钻研精神

李锋老师深耕数学竞赛教育，跨越学科局限培养学生钻研精神，助力学生长远发展。以下是对李锋老师教育经历与理念的详细阐述：一、数学竞赛教育缘起：理科基石与钻研精神培养数学是理科的基石：李锋老师高中阶段虽最喜欢物理，但认识到数学学科的基础性和纯粹性，被数学的魔力所吸引。他认为所有自然科学都依赖于数学技术，本科学好数学，未来学习物理、计算机或金融等都会更轻松。数学和哲学更接近万事万物的本质，是理科人追求的真理原点。系统深入研究数学竞赛：自2003年毕业后，李锋老师开始系统深入地研究数学竞赛内容。2007年，他进入国内顶尖私立高中执教，遇到神往已久的国内顶级奥数教练，共同打造从初中到高中的整体化数学竞赛生培养体系。数学竞赛的意义：数学奥林匹克竞赛旨在及时发现和选拔具有优秀数学才能的青少年，通过特殊培养促进人才健康成长。它强调参与精神，鼓励更多有数学才能的青少年成长，有利于培养学生的钻研精神。二、教育经历与跨界融合：跨越公立私立教培，以创业精神经营教育丰富的教学与管理经验：李锋老师曾任教于多所国家级示范学校和省一级学校，从事高中数学教学20载，其中高三数学教学7年，带过数百名学生考上清华、北大等知名高校。他还曾任职大型培训机构教学总监，管理下属近300人，两度获邀参加百度官方的全国高考服务活动，被授予“互联网+教育”百度文库教师天团荣誉教师称号。跨界融合的教育视野：从公立学校到私立学校，再到教培行业，又回到公立学校，李锋老师熟悉当前教育生态，对教育行业、市场乃至政策的理解优于常人。他本科数学专业，考研时选择高级工商管理，读研前将一个小机构做到员工规模上百人、在当地具有相当影响力的连锁机构，承担决策者身份，参与全国性培训，拥有更高高度和更好大局观。用创业精神经营人生：李锋老师渴求拼搏、勇于创新，本科时指导的学生考到广东省理科状元后，他萌生尝试更多新鲜事物的想法，创业成功经历使他更加注重过程积累，理解曲折必要性。2022年夏天加入中科附高，是他又一次充满热情的“创业”，中科附高能提供的施展机会和优秀团队吸引了他。三、教育理念与教学方法：思维培养跨越局限，持之以恒报答天赋高中数学老师的三个境界：知识传授：最低要求，是器的层面，强调教育的工具性，注重考试得分。技能提升：术的层面，注重解题技巧总结，套路的熟练运用，也直接面向考试。思维培养：最高境界，不局限眼前的分数，磨刀不误砍柴工，水到渠成后分数是自然的结果。李锋老师认为，只有在高观点下教出来的学生，才能跨越学科的局限，主动把所学的知识用于这个变化的世界中。持之以恒是对天赋的报答：李锋老师分享了自己从教以来印象最深的一段对话，一个考上清华的学生家长告诉他，优秀是一点点累积下来的，一点都不省心。这也让李锋老师对竞赛生培养有了更深刻的认知，踏上竞赛这条多轨成才之路的同时，要提升学生的学习能力和思维水平，才能帮助他们取得更长足的发展。有过数学竞赛相关训练经验的孩子往往能够更加快速高效地掌握理科知识，在日常学习中达到事半功倍的效果。省赛获奖的学生在“强基计划”等多项高校选拔人才计划中具备优势，没能够到“保送”门槛的竞赛生，同样能在高考中取得不俗的成绩。四、对中科附高的期待：创高质量发展之路，孕育创新拔尖人才组建数学专长竞赛班：中科附高数学科组计划组建数学专长竞赛班，正在筹备竞赛生选拔事宜。李锋老师认为，中科附高背靠中国科学院深圳先进技术研究院，有这么好的资源，自然有更独特的使命，要创出一条不寻常的高质量发展之路。全链条创新人才培养体系：中科附高的博士课堂、学伴计划、实习科学家等活动陆续开展，实现中科系的“幼小初高本硕博后”全链条创新人才培养体系。李锋老师对中科附高的未来发展充满期待，希望若干年后，能有一批创新拔尖人才由中科附高孕育出来，而他能在这当中贡献出一点微薄之力。