课外补习班遭严打，家长为何不领情？

课外补习班遭严打，家长却不领情，主要原因如下：家长对教育的重视及教育投入增加重视教育传统：中国人对子女教育极为重视，全球少见。美国作家何伟在《寻路中国》中提到，即便最贫困的中国人也对书本有信奉之情，很少有父母对孩子读书不抱希望，这与美国部分没怎么上过学的人不鼓励孩子上学形成鲜明对比。中国教育在线总编辑陈志文也指出，在美国华裔学习负担最重，唐人街辅导班众多，纽约400余家备考中心，过去四年新增超1/4，且半数分布于华裔区。教育投入增长：随着家庭收入提高，对教育投入增多。《2017全国中小学生课外培训调查》显示，47.13%家长培训费投入在5001 - 20000元，语数外等主科类补习班成主流，初高中艺术特长补习价格惊人，一课时小则500，大则上千。教育资源不均与升学压力优质教育资源稀缺：“教育资源均等化”未实现，优质资源集中在少部分学校。一些优质学校联合培训机构建立择优体系，依靠“超常体系”，如五年级学完小学课程，六年级复习准备“小升初”，“抢跑”起跑线下移。规规矩矩“减负”的学生难以进入好初高中，学生和家长为进优质学校努力。升学考试制度影响：中考、高考制度是“指挥棒”，升学主要看成绩和排名。评语再好，成绩不如他人也难升学。“减负”只是表象，中高考和名校不变，家长为孩子前途选择“增负”。教育部门政策带来的影响“三点半现象”：小学三点半放学，家长未下班，若家里老人无法接送，孩子无人管，不去补习班无处可去，这为课外补习班提供了生存机会。一刀切减负政策的弊端无法满足不同孩子需求：从因材施教角度，对自己期望高的孩子在学校“减负”后“吃不饱”，不得不去课外补习班。如美国惠妮中学的高三女生，为得高GPA，睡4个小时、喝4杯咖啡，负担极重，美国能读常青藤大学的学生负担也不轻。加剧教育不公平：从教育公平角度，教育培训资源稀缺的农村和经济困难的城市子弟，因减负政策上升通道更狭窄。农村孩子难以获得优质补习资源，城市贫民子弟也因经济原因无法承担补习费用。