教育部高等教育司司长吴岩：以数字化构建高等教育新形态（3）

高等教育数字化转型积累的三条重要经验为应用为王、开环建设、闭环管理，具体落实情况如下：应用为王高等教育学科专业种类繁多、课程教材体系庞杂、人才培养类型多样，高校师生对教育资源需求多元，因此数字化转型需坚持需求牵引，以高校师生应用需求为导向开展教学资源与平台建设，提供便捷且有温度的教育公共服务资源。具体落实方式如下：借助智慧高教平台推进多种教学模式应用：智慧高教平台是优质课程资源汇集地与大规模应用共享服务台，能有效助力高校推进线上线下混合式学习、翻转课堂、同步课堂等慕课应用模式，兼顾学习型社会建设，为社会学习者提供便捷学习渠道。推动“好校建好课用好课”：国内高水平大学间共建、共享课程资源需求强烈，涌现诸多有效探索。如东南大学引入武汉大学“简明世界史”等文科课程，清华大学与华中科技大学等高校开设“克隆班”。开展慕课西行“强校带弱校”：实施慕课西部行计划，利用东部师资和资源优势，技术赋能连接东西，提升西部高校教育教学质量。目前，东部高校已为725所西部高校提供近17万门慕课及订制课程服务，帮助西部地区开展混合式教学261万门次，参与学习学生超3.3亿人次，西部教师接受慕课应用培训达167万人次。开环建设建设原则是政府主导、高校主责、社会参与。建设课程资源需大量资金，单凭政府力量难以完成，需汇聚教育内外、高校内外、央地上下的力量，将政府、企业、社会各方力量集合起来，共同做好高等教育数字化工作。闭环管理探索出一整套建、用、学、管的闭环管理机制，明确把握谁在建、谁在用、谁在学，确保政府对高等教育数字化工作管得了、管得好、管得住。