「教育强国」杨斌：要把教育评价弄对

杨斌（长安街读书会主讲人、清华大学副校长）提出，要把教育评价弄对，这是建设教育强国的关键环节。教育评价的重要性：教育评价是教育体系中的核心机制，直接影响教育目标实现与资源分配。科学的教育评价能够引导教育回归育人本质，避免功利化倾向，促进教育公平与质量提升。若评价导向偏差，可能导致教育异化为“分数竞争”或“论文至上”，损害学生全面发展与社会创新潜力。当前教育评价的问题：唯分数论：过度强调考试成绩，忽视学生品德、创造力、实践能力等综合素质培养。唯论文导向：在高等教育领域，科研成果数量与职称评定挂钩，导致教师重数量轻质量，学术浮躁现象突出。评价标准单一：缺乏对不同教育阶段、不同类型学校的差异化评价，难以满足多元化发展需求。科学教育评价的改革方向：立德树人导向：将德育、体育、美育、劳动教育纳入评价体系，关注学生身心健康与价值观塑造。例如，通过过程性评价记录学生社会实践、志愿服务等表现。多元评价体系：针对不同学科特点设计差异化评价标准，如对基础学科强调长期积累，对应用学科注重成果转化。同时，引入第三方评估机构，增强评价客观性。动态反馈机制：利用大数据技术建立学生成长档案，实时跟踪学习进展，为个性化教育提供依据。例如，清华大学通过“学情分析平台”优化课程设置。实践案例与成效：清华大学改革实践：推行“代表作评审制度”，允许教师提交高水平论文、专利或教学成果替代论文数量要求，激发科研创新活力。基础教育领域探索：部分省份试点“综合素质评价”，将艺术素养、创新能力等纳入中考录取参考，推动素质教育落地。国际经验借鉴：芬兰教育评价：通过抽样调查与定期评估相结合，减少对学校的直接干预，赋予教师更多自主权，同时保持教育质量全球领先。OECD教育评估框架：强调“全人发展”理念，将社会情感能力、数字素养等纳入评估指标，为各国改革提供参考。挑战与应对：观念转变阻力：需破除“唯分数”“唯升学”的惯性思维，通过政策引导与社会宣传形成改革共识。技术支撑需求：建立全国统一的教育大数据平台，解决数据孤岛问题，为评价改革提供技术保障。区域差异平衡：在推进统一评价标准的同时，考虑城乡、校际差异，避免“一刀切”加剧不公平。未来展望：科学的教育评价体系需与教育强国战略深度融合，通过制度创新、技术赋能与文化引领，构建“五育并举”的育人生态，为中华民族伟大复兴培养德才兼备的时代新人。