王崧舟《普罗米修斯》优秀教学反思

在《普罗米修斯》一课的教学中，我引导学生划分并理解文中神明与事件，从而提炼文章大意，展现文章轮廓。然而，忽视了预习时对神明背景资料的查液答找，导致学生对这些神明缺乏了解，影响了对课文的理解。在今后的教学中，我应注重细读文本，深入了解背景，以便更好地引导学生领会文章核心。接着，我鼓励学生通过课文内容想象画面，激发他们的想象力。学生们在阅读后，想象了没有火与有火两种截然不同的生活场景，增强了对课文内容的理解。然而，在引导学生深入感受普罗米修斯遭遇的不幸时，我未能充分调动学生的感情，使学生读得较为生硬，未能达到预期的教学效果。在引导学生感受普罗米修斯的爱与奉献时，我尝试通过抠词换词的方法，让学生理解宙斯的行为。然而，忽视了对宙斯作为众神领袖背景的深入挖掘，未能让学生全面理解宙斯的行为动机，可能造成误解。最终，我意识到这是一个关于爱的神话，普罗米修斯的爱感动了他人，展现了爱的力量。反思李玉龙老师对《小马过河》一课的剖析，我认识到自身教学中存租唯在多方面的问题。包括对文本的细读不足、对背景的了解不够深入、课堂互动方式单一弊埋培等。为提升教学效果，我应更注重细读文本、了解背景，重视预习中学生提出的问题，鼓励学生间的交流与合作，深化课堂对话的层次，将课堂还给学生，给予他们更多的表现机会。